童心为笺书大爱，师道若水润无声 ——记如皋师范学校附属开发区幼儿园陈剑熔师德优秀事迹

她说：“爱与感性永不落幕。”

她说：“教育是一首诗，我将永远怀揣教育情怀，为自己赋能。”

她说：“孩子，永远是点亮自己的那束光。”

她说：“每个孩子都有不同的生长期，需要爱和陪伴才能发现她的成长和变化。”

她说：“再忙碌的空隙，也要热烈拥抱春天。”

她说：“每个人都像是四季里盛开的花，有着不同的颜色，不同的花期，不同的形态，最终也会结出不同的果实，只是，需要一些时间，和一些耐心，给我们慢慢生长。”

她说：“除了生活，不要放弃诗和远方。治愈自己的除了时间，还有释怀和格局。”

她说：“用心做事，用爱育人。”

……

她是如皋师范学校附属开发区幼儿园陈剑熔园长，一个喜爱与孩子在一起的儿童研究者，一个喜欢与老师平等对话的赋能管理者。友善的微笑、朴素的穿着，在幼教这方天地她已默默耕耘23年，将自己长成一株会思考的藤蔓——一半根系深扎教育土壤，一半枝叶舒展在童心云端。

俯身者：成为童年的同路人

2003年的初秋，怀揣着喜爱孩子的初心，来到了如皋师范学校附属小学幼儿园，深耕一线20年。本着用心做事，用爱育人的理念，向下扎根，向上生长，每天坚持撰写教育日记，记录孩子的言行、反思自己的教育言行，将童言稚语转化成教育密码，如：“小凯搭建积木时总先绕三圈”背后是空间敏感期的觉醒；“朵朵给每块石头起名字”启示着生命教育的另一种可能。她说：“真正的教育不在教案里，而在儿童发亮的眼睛里。”

2022年的初秋，被提拔至开发区附属幼儿园做业务园长，但她依旧保持初心，坚持与儿童在一起。除了每周去班级上课，日常特别关注每个班级里让老师难以琢磨的孩子。张季柯最喜欢她了，在小班第一天入园时，她哭得特别伤心，是她给了温暖的拥抱和有力的语言，让张季柯成功地渡过了入园焦虑期，至此在幼儿园里，无论距离有多远，张季柯总会热情的跑去拥抱她，并兴奋地喊一声“陈老师”。幼儿园里的孩子从来不知道她是园长，只知道在操场上遇见时都会蜂拥而上地拥抱她，与她分享有趣的事情。

就这样，她成为了孩子童年的光，是孩子、家长心中“最好的陈老师”，是南通市优秀班主任、如皋市十佳班主任、如皋市学科带头人……

点燃者：织就教师的星光网

作为业务园长，她给自己定位“为教师赋能”。

三年里，她是“教师成长生态”的构建者：每周四的业务学习，她认真遴选适合教师生长的教研话题，在体验游戏、互动对话、培训讲解等过程中，提升教师业务能力；每周二的课程审议，她走向每一个年级组，通过研讨和老师们共同完善课程建设；每一天以“下稻田”的姿态行走在老师、孩子、班级之间，在对话中发现个性问题，为老师支招，一对一帮助老师解决班级管理、课程实施、师幼互动等问题。

三年里，她从不谋求个人利益，全身心投入在为教师赋能、为儿童发展、为园所建设中，全身心托举老师参加各级各类比赛，均获一等奖，带领团队以优异的成绩连续通过了南通市优质幼儿园、江苏省优质幼儿园的验收，获专家一致好评，深得老师的信赖和喜爱。

绽放者：让教育成为流动的诗

她的办公抽屉里藏满了孩子们的作品，每一个作品都充满了爱与祝福的气息。二十三载春秋，她把自己活成教育的“动词”——用倾听的姿势注解师德，以研学的热忱重释师风。当教育成为与童年共舞的诗行，最动人的师德从不是碑刻的训诫，而是那串与孩童同步的脚印，是教研本上那些与教师共鸣的批注，是任凭岁月流转始终如初的赤子心。正如她送给老师们的寄语：“愿我们永远做童年的信徒，在教育的原野上，与春光同驻，共草木生长。”

此刻，春风送来孩子清唱的旋律，攀援在篱笆上的蔷薇花轻轻摇曳——这或许就是师德最美的模样：既有扎根大地的笃定，又有仰望星空的诗意，更葆有与万物共生长的赤子心肠。（邹俊甜）

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