小老师模式呼应新课标“三会”要求，火花思维领跑素养教育实践

2月6日，吉尼斯世界纪录官方正式为火花思维颁发"最大的线上数学解题视频集"吉尼斯世界纪录称号保持者认证。这份来自国际权威机构的认可，是对活动合规性、数据真实性与教育创新价值的国际级认证，彰显了活动在全球范围内的公信力与影响力。这项突破不仅让火花思维成为新的纪录保持者，也让世界再次见证到"中国力量"。

2025年12月至2026年1月火花思维开展的"全球小老师"吉尼斯世界纪录™专项挑战，共吸引了15,080名儿童参与，成功创造了5,138条合格视频。

火花思维独创的“小老师”教学模式，不仅在吉尼斯世界纪录挑战中展现了其规模化的可行性，更在深层次上与当前教育改革的方向高度契合。孩子以“小老师”身份讲解解题过程、梳理逻辑、拆解问题，这一过程所锤炼的，正是新课标所强调的核心素养。

作为本次挑战的核心载体，"小老师"视频让孩子以"小老师"身份讲解解题过程，梳理逻辑、拆解问题，锤炼独立思考与解决问题能力。AI时代，对知识进行机械记忆的能力不再是核心竞争力，此次挑战让社会各界更直观地看到，逻辑思维、清晰表达与创新能力是孩子在新时代不可或缺的核心素养。

火花思维课程体系为孩子们搭建了"从学到讲"的完整能力阶梯，孩子在"小老师"视频中的自信表达，源于九阶培养体系与"6+N"教学法的双重支撑。前者根据孩子的思维发展阶段来制定学业规划、思维培养、知识学习、习惯培养的目标，后者以趣味探究为核心，通过多元形式培养孩子探究习惯与表达意愿，为其胜任"小老师"身份奠定基础。

火花思维课程体系的科学性，更体现在与教育改革的同频共振，尤其与新课标"三会"核心素养深度契合，贯穿课程设计、课堂实施、效果反馈全流程。根据艾瑞咨询专项调研的结果，火花思维在"新课标贴合度"等核心指标上位居行业榜首。

“小老师”模式拥有深厚的理论根基与科学逻辑——它是教育家陶行知先生提出的“小先生制”的数字化传承，并且其“以学促教”理念与费曼学习法相契合，引导孩子在主动输出知识的过程中促进对知识的理解与内化。

理论基础和科学性令“小老师”模式具备了独特的教育价值。在火花教学体系中，“小老师”视频并非孤立环节，而是驱动“学习闭环”的关键。它有助于学生在讲解过程中深化理解、锻炼逻辑，为教师提供学情参考，也让家长能够直观看到孩子的表达与思考，形成家校共育合力。

尤为值得关注的是，本次挑战的成功，不仅让“小老师”视频的独特价值走出课堂，更以可量化、可传播的方式向社会展现了这一教学模式在培养孩子核心素养方面的有效性与普适性，为新时代教育创新提供了生动实践与重要启示。

从课程设计到课堂实施，再到效果反馈，火花思维将新课标“三会”要求贯穿全流程。数学眼光、数学思维、数学表达，在火花思维的课堂上不再是抽象的理念，而是通过“小老师”视频等具体形式，转化为孩子可感知、可练习、可展现的真实能力。

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