构建“医理工交叉”新范式 重医大检验医学院打造全国检验教育范本纪实

全国首个医学检验本科专业的创办单位、首批临床检验诊断学硕士和博士学位授权点、本领域唯一两次获评教育部国家重点学科的单位……近年来，重庆医科大学检验医学院以培养人民健康“医学侦察兵”为核心定位，创造性构建“价值引领—医理工交叉—医教研产协同”人才培养新范式，培育拔尖创新型医学检验人才，历经数年时间系统实践检验，形成在全国可复制、可推广的“重医范本”。

重塑：从技术辅助到“一线侦察”

检验医学被称为临床医学的“眼睛”。但长期以来，这双“眼睛”的功能被局限在“技术操作”层面。

“传统模式下，学生偏临床检验操作，临床决策支撑力、技术研发创新力，两条线相互割裂。”重庆医科大学二级教授、临床检验诊断学教育部重点实验室主任 、国际体外诊断研究院院长陈婷梅道出痛点：供需错位——培养的人才难以适应智慧医疗时代对复合能力的新要求；课程滞后——医、理、工课程像“拼盘”，前沿技术、疾病诊断模型研发等学生难以上手实践；协同断链——科研平台不教学，校企合作停留在“参观实习”，育人链路“断环”。

如何将“服务人民健康”责任如何落实到每一次检测中？陈婷梅认为，当前，我国正处在建设健康中国、教育强国和科技强国的关键时期。检验医学作为临床医学的支撑学科和“前哨”学科，不能只是培养传统辅助的“仪器使用者、技术操作者”，必须培养守护人民健康的一线“侦察兵”。

学院将“医学侦察兵”的内涵提炼为三个维度——以侦察之敏实现疾病早期预警与精准识别，以尖兵之锐掌握前沿技术、突破“卡脖子”技术难题，以守护者之赤诚心怀“国之大者”、肩负人民健康事业的使命担当，确立“尚医德、专检验、通临床、擅研发”的复合型、创新型人才培养目标，为新时代医学检验人才培养提供了崭新的价值坐标和行动指南。

理念落地，需要具体的路径。2013年起，依托5项（面向行业需求、构建医学检验“微专业”体系、探索医学检验+”交叉型、创新型人才培养模式、医学检验技术专业新型信息化教学平台和资源建设、“医学检验+”IVD产业人才培养模式研究）省部级重点教改项目，学院启动系统性改革：以“培养人民健康医学侦察兵”为核心理念，构建“价值引领—医理工交叉—医教研产协同”的全新范式。

交叉：构建融合课程矩阵  医教研产协同育人

改革的核心是打破学科壁垒。传统检验课程按学科逻辑组织——医学讲疾病指标、理学讲技术原理、工学讲仪器维护——三者各自独立设课，学生学到的是“拼盘化”知识。

重医检验的做法是：重构课程体系，工科类学分占比从9.5%提升至14.7%，理学类学分占比从12%提升至19.5%。以“疾病+诊断+检验检测技术+新产品研发”为主线，串联临床诊断、理学分析、工学研发全链条构建24门“医理工融合”课程。近年来以“主动健康—监测技术—智能产品”为主线，依托数字生物标志物感知技术工程中心，组织“人工智能与医学物联网”“医学多模态感知技术与智能器件”“柔性材料生物传感技术与医学感知”等“促健”特色课程模块，培养适应未来健康管理、精准智慧医疗时代的新型检验人才，甚至把重庆市科技进步二等奖成果、教师申报医疗器械注册证的科研成果直接转化为教学内容……通过临床问题启发技术研发，技术突破支撑临床诊断，实现临床诊断能力与技术研发能力的协同提升。

课程重构的同时，师资队伍也在“跨界”。学院把原本分属医学、理学、工学背景的教师比例调整为39%、28%、33%，选派教师到医院、药监部门、IVD头部企业轮岗，近五年具有国际研修经历的教师从42%增至66%；联合中国食品药品检定研究院、金域检验等企业，组建14个由临床医师、理工科教授、企业工程师共同构成的教学团队。“以前医学老师不懂仪器研发，企业工程师不会讲临床需求，现在大家坐在一起磨课程，磨出来的全是实战内容。”学院老师邹远介绍。

科研平台也不再是“象牙塔”。医教协同方面，学院有机整合教育部重点实验室（基础研究）、国际体外诊断研究院（前沿研发）、智慧检验与数字医疗技术创新中心（技术孵化）、数字生物标志物感知工程技术中心与现代产业学院（产教转化）、“虫虫医客”众创空间（创新创业）等五大平台，构建“医教研产”一体化协同育人网络，并开发出“检验临床思维训练智能体”，让学生跟着真实病例完成全流程诊断，近三年完成综合性、设计性实验项目104项。学生团队基于结直肠癌血清诊断标志物多组学分析设计的“结直肠癌早期诊断模型”获“互联网+”重庆市金奖。

产教协同方面，与中元汇吉、丹纳赫集团等共建“数字医学检验”“临床生物质谱检验”“IVD产品评价与注册”3个微专业，共建微流控技术工程中心等产教融合平台，把企业研发车间变成课堂。近五年学生承接企业真实技术攻关需求横向课题39项，经费722万元，学生深度参与率100%，师生联合获国家医疗器械II类证16张。本科生从大二就可以申请“青苗计划”创新基金，跟着导师做国家级重大项目。近三年学院累计资助90余个项目，65%后续拿到国家级大创立项，如2023届毕业生刘畅在微专业学习期间，跟着团队研发的“微流控荧光免疫分析仪”获批国家II类医疗器械注册证，毕业直接成为企业的研发骨干，改革形成“教育培养人才—人才引领科技—科技反哺教育”的闭环。

引领：从“重医标准”到“全国范本”

改革成效如何？数据会说话。2022年，重医成为全国5所“检验医师培养试验班”试点高校之一；2019年获批国家级一流专业建设点；2024年，牵头获批医学技术一级学科专业博士点；2025年，陈婷梅当选全国高等院校医学检验专业校际协作会理事长。这些节点背后，是“重医经验”的全国性扩散。

与改革前相比，学生获省部级以上科创竞赛奖项由年均16项增至44项；近三年本科生以第一/共同第一作者发表SCI论文14篇，获授权专利3项；师生共同研发创新产品10款获批II类证16张。

师资团队获评“全国高校黄大年式教师团队”“临床检验诊断学国家级教学团队”，近五年新增长江学者、全国青年女科学家、青年长江学者等国家级人才6人次，获国家级教学成果奖2项、省部级教学成果特等奖等9项，主编国家级规划教材20部，建成国家一流课程1门、省部级一流课程6门。

学院人才培养质量获行业高度认可：毕业生中涌现长江学者、国家优青、万人领军等国家级人才10人次，60%毕业生扎根西部，涌现出包括中国科学院院士杨正林等国家级人才10人次、10余家体外诊断公司和药企创始人。现任三甲医院检验科主任近300人，近400余名毕业生就职于国内外IVD龙头企业，很多成长为技术研发骨干和管理骨干，并涌现兰州和盛堂、天津博奥赛斯等企业创始人，“重医检验人才方阵”支撑中国检验医学与体外诊断行业发展。

如今，作为全国检验专业的“领头羊”，学院的改革模式已被近100所高校直接或间接采用，京津江浙沪等地80多所院校前来交流学习。其开设的“IVD产品评价与注册”微专业，入选教育部高校学生就业能力提升“双千”计划；本科生欧瑶作为全国“双千计划”微专业学生代表，向教育部怀进鹏部长专题汇报学习体会。

“检验医学的两只翅膀，一只扎在临床诊断的泥土里，一只伸向技术研发的天空。”陈婷梅总结道：“重医检验所做的改革，归根结底是回答两个问题：为谁培养人？培养什么人？

这正是重医检验给出的答案——让每一位毕业生，都能成为守护人民健康“精、准、信、暖、新”，即技术精、结果准、态度诚、人文暖、持续新的‘侦察兵’。”

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