开展新进教师在岗培训 夯实教学基本功

近日，东营职业学院数字财金与管理学院开展新进教师教学基本功提升培训工作，通过系统化、沉浸式、互动型的在岗培训，开展数期“优秀教师教学能力提升专题讲座”，帮助新进教师掌握现代教学理念与方法，夯实教学基本功，促进教师专业成长与教学质量提升。

专题讲座邀请各教学名师，结合课程案例，为新进教师解读现代教学理念与一线教学实践的融合方法。其中有关于如何激发学生学习动力的教学设计与组织，围绕如何通过科学的教学规划与课堂组织，有效调动学生学习积极性、深化知识吸收效果展开深入分享。讲座中指出要依据企业行业的职业标准、岗位标准设计实施教学内容，针对现有教材及时补充新知识、新技能、新规范、新案例。创设真实的学习情境，引导学生带着真实的“任务"进入学习情境，用软件实现“做中学”。让知识与学生的未来就业岗位建立起关联，激发主动学习意愿，肯定学生的努力。

同时，也涉及关于围绕专业教学设计实操、第一节课的筹谋等展开深度分享。导师结合企业真实教学案例，系统讲授“岗课赛证”融合的教学设计与实操，重点拆解如何从企业真实场景到课堂的教学转化这一关键问题。要主动了解学生学情，对标产业需求、岗位标准，以课程教学为核心，以技能竞赛为抓手，以职业证书为成果认证依据，最终构建“岗课赛证”相互支撑、层层递进的融合闭环，助力学生高效成长为符合行业需求的技能型人才。针对新教师“如何上好第一节课”的核心需求，导师结合具有高关注度的社会热点，通过具体案例拆解话题嵌入课堂的实操方法，呈现了如何更好地开场抓住学生眼球激发学习兴趣。

各位教学名师从自身丰富的教学实践经历出发，将教育理论融入一个个真实的教学案例中，为新进教师的职业生涯起步提供了前瞻性和实用性的指导。

培训启示：新进教师基本功提升的有效策略与实践路径

职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。对于职业院校的新进教师而言，快速提升教学基本功，不仅是站稳讲台、履行职责的基础，更是推动职业教育高质量发展的关键。新进教师要快速成长起来，以承担更多更重要的工作职责。

一是要科学规划教学与组织课堂，构建高效的教学体系。从“备教材、备学生、备方法”三个维度入手，构建系统化的教学设计体系。深入研究课程标准与教材，将行业技术标准、职业岗位能力要求转化为清晰可测的教学目标。采用“六步闭环备课法”，即明确目标、分析学情、整合内容、设计活动、制定评价、反思改进，确保教学内容与产业标准精准对接。课堂组织管理需兼顾“氛围营造”与“纪律把控”。采用“正向激励+适度约束”维持秩序，设计多样化的互动环节，如小组讨论、角色扮演、实操竞赛等，引导学生主动参与。

二是要有效调动学生积极性，激发学习内驱力。首先，通过“任务驱动”与“情境创设”让学习“接地气”。将抽象的理论知识转化为真实的工作任务。其次，实施“分层教学”与“多元评价”，关注学生个体差异。设计基础层、提升层、拓展层的阶梯式任务，确保每个学生都能在原有基础上获得提升。此外，强化“实践提劲”与“习惯扎根”，将课堂延伸至职场。深化产教融合，将课堂搬到企业车间，让学生在真实生产任务中主动学习；推广“以赛促学”，将技能竞赛内容融入日常教学，激发学生的竞争意识与学习动力。

三是要精心设计第一节课，开启教学新篇章。要重点做好“课前准备、课中互动、课后复盘”三个环节。课前准备需做到“知己知彼”。通过查阅档案、调研学情，了解学生的知识基础、学习习惯与专业期待；精心设计自我介绍，结合学科特色展现个人魅力。课中互动应围绕“建立连接、激发兴趣、设定规则”展开。课后及时复盘，记录课堂亮点与不足，例如互动环节是否充分、时间把控是否恰当等，并主动向资深教师请教，在反思与交流中快速成长。

四是要深化产教融合，构建协同育人新生态。产教融合是职业教育的本质特征，也是新进教师提升教学能力的重要途径。教师需主动融入校企协同育人体系，实现教育链与产业链的深度融合。参与校企合作项目，共建教学资源。与企业联合开发活页式、工作手册式教材，将企业真实项目案例、技术标准融入课程内容。其次，推动校企人员双向流动，鼓励教师到企业挂职锻炼，企业专家到学校授课。构建校企协同评价机制，将企业岗位标准作为学生考核评价的重要依据，引入企业参与学生学业评价，实现“教学过程与生产过程对接、课程标准与职业标准对接、毕业证书与职业资格证书对接”。

职业院校新进教师的成长是一个持续学习、不断实践的过程。通过科学规划教学、创新课堂组织、激发学生潜能、精心设计首课、夯实教学技能、深化产教融合，新进教师能够快速提升教学基本功，站稳讲台、站好讲台，成长为兼具理论素养与实践能力的“双师型”教师。

供稿人：东营职业学院  胡金云 杜雪楠

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