与地方史志专家共话青少年国防教育 ——合肥工业大学文法学院师生赴六安开展调研交流

今年9月19日是第26个全民国防教育日。合肥工业大学文法学院师生赴“将军故里”六安市，参加安徽省大别山革命历史研究会纪念中国工农红军长征胜利九十周年学术交流会。利用会议间隙，全国高校“活力社团”习研会骨干及新闻与传播专业硕士研究生、网络与新媒体专业学生，围绕新时代青少年国防教育主题，与来自大别山区的地方史志专家开展座谈。安徽金寨干部学院原副院长胡遵远、金寨县委党校原副校长、金寨县档案局原副局长李业坤、中共潜山市委史志室主任徐小进、中共太湖县委史志室主任陈健、中共望江县委史志室主任何顺前参加现场交流。从金寨的革命档案到太湖的军民故事，从望江的渡江支前史料到潜山的地方文化资源，师生与专家共同探讨革命历史如何被看见、被理解，又如何转化为面向新时代青少年的教育内容。

一、从档案到故事：红色传播如何找到扎实起点

“如何从史志档案中挖掘长征精神的新时代教育价值？”习研会副会长施晨瑢同学向胡遵远院长提出的问题，将交流引向红色传播的内容源头。对网络与新媒体专业学生而言，短视频拍摄、脚本撰写是熟悉的专业训练，而如何读懂镜头背后的历史，则需要向长期深耕地方史志的专家求教。

胡遵远院长结合史志研究经历，介绍了田野调查、口述史整理在还原历史人物与事件中的作用。他谈到，档案中的名字和记载，背后是具体的人生经历。面向青少年讲述长征故事，要让他们理解革命先辈身处怎样的环境、为什么作出那样的选择。“不能只讲‘苦’，要讲‘为什么苦’；不能只讲‘英雄’，要讲‘英雄也是普通人’。”他建议，通过查阅档案、书信交流、情境体验等方式，让青年学生在主动探究中理解信仰与担当。

从“找到故事”到“讲好故事”，史料核实是绕不开的环节。2024级新闻与传播专业硕士研究生杨书花围绕短视频创作提出疑问：历史资料往往篇幅较长，转化为几分钟的作品时，怎样兼顾叙事节奏与史实准确？

李业坤校长结合党校教学和档案工作经历谈到，内容压缩应建立在充分理解史料的基础上，首先要核实人物、时间、地点和事件之间的关系，再选择适合传播的细节。对口述材料中的不同说法，应与档案文献相互印证；对暂时无法确认的内容，不能用想象补齐。他建议同学们在整理素材时同步记录出处，使后续的脚本创作、讲解和修改都有据可查。

二、从军民往事到国防课堂：地方革命史如何走近青少年

来自太湖县的李殷同学以家乡的大石岭暴动、刘家畈会议为切入点，谈到许多青年学生对相关历史的了解仍停留在文字简介层面，缺少对具体历史故事的认识。随后，李殷同学与中共太湖县委史志室主任陈健探寻地方革命历史中的军民情谊，并就青少年国防教育中的现实难点展开交流。

二、从军民往事到国防课堂：地方革命史如何走近青少年

陈健主任结合太湖地方史料，讲述群众支援革命、军民相互信任的历史。他提出，一些研学活动完成了参观、讲解等流程，却没有进一步回答学生心中的问题：这些故事与今天有什么联系？开展青少年国防教育，要从普通人的具体经历出发，讲清军民同心的历史意义，让学生在理解历史的过程中认识人民群众的力量。

针对传播方式创新，陈健主任提出“小切口，大主题”的建议：先把一个人物、一个故事讲透，再引导青少年理解其中的家国责任。他还建议高校与史志部门合作开展口述史采集、资料整理，让学生亲自参与国防历史的挖掘和记录。衡量活动成效，既要看学生有没有产生共鸣，也要看他们是否愿意继续查阅史料、分享故事、参与志愿宣讲。

习研会副会长秦宇卓远同学将问题进一步聚焦到望江：“怎样把军民同心、回汉一家亲的历史，转化为青少年国防教育的鲜活教材？”中共望江县委史志室主任何顺前结合金鸡山暴动、回民渡江船工突击队等地方史料，介绍了普通群众支援革命的故事，阐释军民团结、民族团结的历史内涵和当代价值。

何顺前主任认为，地方革命史料中保存着许多具有国防教育价值、值得深入挖掘的人物事迹，传播时应把个体经历放回历史背景中，让青少年理解普通人的行动如何汇聚成共同的力量。他建议高校学生参与口述资料整理，将史料转化为短故事、图文和宣讲脚本，同时严守史实底线，避免为了吸引关注而夸张演绎。

三、从专业学习到地方服务：新媒体学子如何参与传播

座谈中，师生还就地方文化资源的青年化表达与徐小进主任展开交流。张阳同学以天柱山山谷流泉摩崖石刻及相关名人文化为例提出问题：厚重的历史文化如何提炼为年轻人容易识别、愿意了解的视觉形象，又怎样避免创作中出现文化内涵薄弱、形式同质化的问题？

徐小进主任结合潜山地方文化资源，建议从石刻纹理、书法笔触、诗词典故等具体元素入手，保留地方文化的独特性。对于历史人物形象的创作，他强调，人物身份、时代服饰和核心典故都应贴合史实，年轻化设计需要有扎实的文化依据。这一交流也为同学们思考如何培育国防意识、厚植家国情怀提供了参考：从资料到脚本、从文字到画面，每一次转化都需要兼顾历史内涵与受众理解。

几场对话将课堂上学到的内容策划、视觉表达与受众分析方法，与地方革命文化传播的实际问题联系起来。面对专家提出的建议，参与座谈的同学们进一步认识到，做好面向青少年的国防教育内容，既需要掌握媒介表达的方法，也需要认真查证史料、理解人物经历，找到历史与当代青年生活的联系。

此次座谈为团队积累了地方红色资源与青少年国防教育的一手访谈资料。后续，师生将继续梳理访谈内容、核实相关史料，结合网络与新媒体专业所长，探索红色故事整理、短视频脚本创作和宣讲素材开发，将调研中的问题与收获转化为面向青少年开展红色文化传播和国防教育的具体实践。

“你们年轻人是红色文化的‘接力者’，不是‘旁观者’。”胡遵远院长在访谈中的寄语，也为这场对话留下了面向未来的期待。从读懂一份史料到讲好一个故事，青年学子对国防教育的理解，将在持续的学习、记录与传播中不断深化。（文/黄雅欣、杨书花）

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