红领巾树洞：一所小学的情感教育实践

在金华市金义小学,五年级学生小桐正将悄悄话信笺投入少先队秘密基地的“竹梦信箱”中。三天后,她收到的不是程式化的安慰模板,而是充满温度的手写回信——这是该校少先队“竹梦信箱”创造的独特情感场域。

在团区委指导下启动的这项青少年心理服务项目,蕴含着心灵疗愈的深层逻辑。“每个孩子都需要被看见的仪式感。”金义小学德育副校长许童英翻开工作日志,内页贴着各色便签:有学生吐槽“爸妈总拿我和别人家孩子比”的委屈,有孩子分享“发现校园角落四叶草”的雀跃。许童英副校长向记者介绍:“孩子们把学习中的困惑,友情里的小疙瘩通过竹梦信箱诉说出来,这些积压在内心的心事被看见、被真诚回应,成为学生疏导情绪的一个重要出口”。

此外,记者了解到金义小学六年级的“小辅导员”团队经过学校心理教师的培训,这些“小小心理咨询师们”掌握了共情表达、隐喻疏导等技巧。他们为每封来信建立“心灵档案”,用孩子们的语言构建治愈场景:把学业压力具象为“知识小怪兽”,将人际矛盾转化为“友谊拼图”。

在数字社交泛滥的当下,这场以心灵树洞为载体的情感教育实验,正重新定义心理健康教育的范式。在人工智能即将普及情感计算的时代,这所小学用最质朴的方式守护着心灵的温度。

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