多方协同 精准施策 ——大学生职业生涯规划调研分析报告

2024年11月，《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》明确提出强化生涯教育与就业指导，推动相关课程列为必修课。当前高校职业生涯规划教育存在师资专业度不足、课程实用性弱、学生职业认知模糊等问题，难以助力学生完成从“校园人”到“职场人”的转型。

为精准掌握大一学生职业生涯规划现状与需求，在2025年11月底开展调研分析，选取四川某省属二本高校核心学院，覆盖化学工程与工艺、制药工程等5个专业（其中2个国家一流专业），采用在线问卷法，于2025年12月回收有效问卷460份，回收率100%。

调研显示，学生职业规划呈现“有意愿缺方向，有目标缺行动”的特征。职业心态上，66%的学生迷茫但愿探索，不足20%的学生目标明确、积极行动，70%的学生仅偶尔思考职业方向，缺乏系统规划习惯。职业认知上，近六成学生对职业方向认知不清，信息获取以校内渠道和同辈经验为主，企业直接信息获取率仅22%；65%的学生关注新能源化工领域，对绿色化工等细分领域关注较少，超七成学生不了解行业核心能力要求。规划行动上，学生短期目标集中于学习软件（62.61%）、参与科研竞赛（48.7%），长期目标以考研为主（63.7%），但超半数学生缺乏规划知识、极少复盘规划，主要面临行业认知不足（36.52%）、信息储备欠缺（35%）、行动力薄弱（30%）等困境。在服务需求上，学生对现有指导服务满意度达70.87%，但90%的学生希望增加校友分享、行业体验活动，偏好职业生涯规划工作坊（69.13%）、企业分享讲座（66.09%）等实践导向活动，以及案例分析、线下讲座的学习形式，迫切需要提升专业技能与职业需求匹配能力（83.48%）、求职竞争力（72.83%）和职业方向定位能力（70%）。

针对大学生职业生涯规划呈现的状态和服务期盼，可从不同方面入手，整合资源，协调推进，精准施策。

首先，优化师资队伍建设，提升课程教学实效。组建专业化师资团队，打破由辅导员授课的单一模式；强化师资专业培训，将职业生涯规划指导能力纳入辅导员常态化培训内容，定期组织参加职业规划师认证课程，革新课堂教学模式，摒弃“理论灌输”的授课方式，采用可操作性的案例分析、模拟面试等教学方法，提升课堂的针对性和实用性。

其次，学院构建“认知-规划-实践-提升”全链条生涯教育体系。分专业、分年级开设职业认知课程，邀请行业专家、校友解析专业与职业衔接点；搭建信息平台，整合发布行业动态、招聘信息。常态化开展校友分享活动，建立“校友导师库”；深化校企合作，共建实习基地，组织“企业职业体验日”；开展学生偏好的实践活动；整合科研竞赛资源，助力学生提升技能。针对不同目标学生提供专项辅导，推行规划复盘制度，督促学生落实规划。

再次，学生主动规划，构建个人职业竞争力。借助各方资源主动了解行业趋势与岗位要求，结合自身情况制定并定期复盘职业规划。围绕目标学习专业软件、考取证书，参与科研实习与生涯指导活动，兼顾硬实力与软实力提升。

最后，用人单位深化校企协同，精准对接人才需求。通过宣讲会传递企业人才标准，与学校共建实习基地、联合实验室，参与课程设计。建立人才储备库，为学生提供职业指导与岗前培训，实现“招聘—培养—留存”良性循环。

本次调研表明，学生职业规划积极性较高，但存在认知浅、执行弱等问题，对实践型指导服务需求迫切。通过学校、学生、用人单位多方协同发力，可有效破解学生职业发展困惑，提升人才培养与行业需求的适配度，助力学生实现高质量就业。（四川轻化工大学 孙雪玲）

 

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