博鳌大会热议“县中振兴”：海亮科服集团以数字化赋能交出答卷

在刚刚落幕的2025县域教育高质量发展大会上，“县中塌陷”依然是高频词，但讨论的焦点已悄然转移——从“如何留住尖子生”转向“如何服务好每一个学生”。

这一转变背后，是一场深刻的教育价值观重塑。正如北京师范大学张志勇教授在2025县域教育高质量发展大会上强调的：“虽然扩大县中学子进入重点大学的机会是必须的，但县中振兴主要是让每一个孩子都接受到合格的、适合的高中教育，得到健康成长和发展。我们的办学理念必须转变。”

而在这场理念变革中，海亮教育科技服务集团（以下简称“海亮科服”）正成为重要的推动力量。

长期以来，县域家庭陷入“择校误区”：盲目追求地市级名校，却忽视了孩子在“大池塘”中可能被边缘化的风险。北京大学郭丛斌副所长的研究指出，成绩优异的县域生源留在本地高中，平均更有利于学业进步——因为小环境能提供更高关注度与资源倾斜。

海亮科服深谙此理。其县域服务从不以“清北人数”为唯一KPI，而是致力于构建“关注每个孩子的成长”的教育生态。通过派驻“优秀校长+名校毕业生”团队，引入“五育并举、多样特色”的办学理念，推动学校从“唯分数”向“个性化发展”转型。

在广西天等、湖北建始等地，海亮科服不仅帮助学校提升中高考成绩，更关键的是重建了家长对本地教育的信心。当一所县中能让普通学生找到兴趣方向、让特长生获得专业支持、让临界生实现突破，优质生源自然回流——这正是良性循环的起点。

更重要的是，海亮科服将这一理念产品化。其“e生涯”平台为学生提供72条升学路径规划，AI工具助力教师实施分层教学，心理健康服务体系覆盖“筛查-预警-干预”全链条。技术在此不是提分工具，而是实现“因材施教”的基础设施。

正如大会上中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽所呼吁的：确立“多样化的教育质量观”，承认学生天赋差异，尊重多方面发展可能，在保障学业基本合格的基础上，追求个性发展与潜能激发。“只有这样，才能从根本上缓解教育内卷，也为包括拔尖创新人才在内的各类人才成长提供丰沃土壤。”

海亮科服的实践证明：县域教育的振兴，不在于复制“超级中学”模式，而在于回归教育本质——尊重差异、激发潜能、成就每一个生命。当每个孩子都被看见、被支持、被成全，县中自会重焕生机。

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