科技星辰：一位科技少年的科研征程 广东实验中学 李沛正

“科研是另一种生命语言”

在华南理工大学的波浪实验室里，16岁的李沛正正专注调试着一台布满传感器与绿植的装置。这个被他称为“生态绿洲”的系统，正是斩获本年度全省水科技发明比赛高中组一等奖的《一种波浪能转化为电能助力海洋生态修复的装置》原型机。

“出生于高知家庭，从12岁接触科研开始，我就相信科研是另一种生命语言。”眼前的少年语速轻快，指尖在平板电脑上快速滑动，展示着系统实时监测的波浪能和输出电压数据。他的成长轨迹充满“超车”色彩：13岁拿下区级科技竞赛二等奖，14岁首获省级科技无线电测向赛事一等奖，15岁获得国际发明银奖。然而，当采访人员问及科研初心时，他的回答却出人意料：“最初只是想让海边的珊瑚不再是一堆白骨。”

从“白化珊瑚”到“生态绿洲”：一场跨学科攻坚战

广州南沙海边的生态污染问题，是李沛正项目的起点。2024年暑假，他在岸边观测到日化燃料的浓烟与刺鼻气味，查阅文献后锁定“可再生能源的利用“技术——通过捕获可再生能源并发电。此时，一篇关于波浪能发电技术研究的论文激发了他的灵感：“如果引入波浪产生的能源，是否能让珊瑚系统‘自我供氧’，同时提升光合效果？”

这个设想很快遭遇现实挑战。首先，硬件设计需兼顾生物活性和工程可行性。为了制作波浪发电摆锤结构，他与团队成员尝试了降解塑料、3D打印等五种方案，最终采用可降解3D打印复合材料，既增加表面浮力又环保。其次，珊瑚群落的培养耗时漫长。在导师协助下，他们从近海浅滩采集样本，通过连续42天的数据对比，筛选出适应实验的7组六放珊瑚。

“最崩溃的是第4次系统崩溃。”李沛正回忆道。去年夏季由于温度过高导致大量虫黄藻骤减，减速电机受到波高影响，输出电压下降50%。团队查阅近百篇文献后，创新性地加入水温控制系统和可调式配重模组，对温控和摆幅进行有效控制，成功突破环境限制。

“团队是另一块冠军奖牌”

作为项目队长，李沛正展现了超越年龄的组织能力。他根据成员特长分工：擅长硬件的同学负责传感器集成，精通生物的同学优化生物培养方案，而他本人主攻算法开发与数据分析。为了协调课业与科研，他制定“碎片时间管理表”：午休1小时用于实验记录，周末半天集中调试，甚至将体育训练中的“全局观”融入团队决策。

这种协作精神延伸至社会服务。2024年，他带领团队为学校4个班级开设“科技工作坊”，指导高二高三年级学生制作近海危险生物和离岸流监测；今年初，项目成果被应用于海滨浴场的预警。当被问及这些经历的意义，他说：“科技不该锁在实验室里，而要让更多人看见改变的可能。”

获奖感言：站在巨人肩膀上的眺望

在颁奖典礼中，李沛正将荣誉归于“一群人的托举”：“感谢导师容忍我占用实验室的‘任性’行为，感谢队友们包容我凌晨网络讨论会议……这个奖项属于每个相信‘稚嫩的阳光会照亮未来的世界’的人。”他特别提到一位特殊“伙伴”——学校图书馆的文献数据库：“每次遇到瓶颈，图书馆里的论文就像黑夜里的路灯。”

面对未来，这位少年计划将系统升级为“智能生态修复系统”：通过物联网实时光感控制，结合AI算法动态调节电能输出。当采访人员打趣问他是否担心学业压力时，他笑着说自己是班级的学习委员，脸上洋溢着“科研与学习双线作战”的自信。

后记

离开实验室前，李沛正向采访人员展示手机里的国赛计划表——距离全国竞赛还有不到4周的时间。阳光透过玻璃窗洒在实验的装置和绿植上，仿佛预示着一颗科技新星的持续生长。（文/李娟）

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