新课改背景下小学体育教学的实践创新

信阳日报全媒体记者  秦发科

义务教育体育与健康新课程贯彻“健康第一”的教学指导思想,强调实践性特征，促进小学生健康成长。如何在新课程理念的指导下创新小学体育教学?我根据多年教学经验,结合新课程标准要求,谈谈自己的切身体会和实际做法。

要有创新的教学思想

树立小学生的主体地位。在传统的教学过程中,小学生是被动的接受者,在教师的主观意识中,小学生成了塑造的机器。因此,在新课程理念指导下,我们要充分考虑小学生心理发展的要求,树立小学生的主体地位。教师要为小学生提供机会,创造条件,让其主动地学习、锻炼,尝试新的体育项目,指导他们自编徒手操、小游戏等,唤起其学习的热情,激发他们学习的兴趣,养成锻炼的好习惯。因此,在教学时,我很注意激发小学生学习的内在动机，多给小学生一些空间;尊重他们的选择;多给他们展示的舞台。

发挥教师的主导作用。在树立小学生主体地位的同时,教师应积极发挥引导作用。通过导趣,引导小学生乐学，例如，我在上水平二《快速跑》时，使用游戏“我投你跑”和“我投你追”等形式来吸引学生练习，提高小学生学习的兴趣和练习的积极性;通过导思,引导小学生活学，例如：在上水平一《仰卧起坐》时，通过示范，引导学生合作探究不同的仰卧起坐的练习方法，培养其团队协作意识，找出适合自己的练习方法;通过导法,引导小学生会学，在学习水平二《脚内侧踢球》时，通过正确的示范，让小学生领会技术动作要领的同时，并以不同的形式来练习——模仿、对墙踢、两人互相踢、移动踢等，更能加深学生的印象，提高学生练习的积极性;通过导做,引导小学生善学，在上水平三《力量素质练习-发展下肢力量》时，引导学生说出发展下肢力量的方法并加以示范，从而让他们了解发展下肢力量的练习方法并能坚持练习。

要有创新的教学方法

运用情景教学法。情景教学法是指利用学生喜闻乐见的故事情节导入，经过教师的引导让小学生全身心地投入到学习中去的一种教学方法。小学生的想象力丰富,直观形象思维高于抽象逻辑思维,因此,可根据小学生的心理特点和情感变化的规律,创建丰富的情景教学,将直白的教学情景化,把体育课变成小学生主动学习的乐园,在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体,达到培养兴趣、提高能力和开拓创造力的目的。例如,在练习“障碍接力”这个游戏时,我将其改为小故事“我给红军送情报”,在这个游戏中,“我”要穿过层层障碍物,绕过“敌人的封锁”、爬过“山坡”、跳过“小河”，最后顺利把情报送到“红军叔叔”手里,使小学生在练习中身临其境,兴致高涨,既掌握了动作要领,又培养了克服困难的精神;在练习“立定跳远”时，我把立定跳远的技术动作分解成“高人”、“矮人”和“超人”三个小游戏，让学生在这种愉快的游戏氛围中体会预摆、蹬地、腾空和缓冲等环节，吸引了学生的注意力，增强学生练习的热情，提高了学生学习的兴趣，强化了小学生对立定跳远技术动作的记忆和理解。

运用多媒体教学。在传统的小学体育教学中,动作的重点、难点都要由教师反复示范,一堂课要重复很多次,既浪费时间,也容易使小学生产生厌倦情绪。多媒体教学的应用,很好地弥补了这一缺陷,它将图像、声音和文字有效地结合起来,具有生动性、形象性和交互性的特点,能极大地调动小学生的学习积极性。如进行足球基础知识教学时,我先讲解、示范,然后结合各种比赛实况制作了多媒体课件,并且细化了很多细节性的东西,让小学生直观、形象地观察每个技术环节,领略了足球运动的巨大魅力,大大提高了教学质量。

要积极开发丰富的体育课程资源

创新小学体育教学,就要不断地开发丰富的体育课程资源。体育项目不应该是单一的,而是全方位、多层次的。小学生除了参加课本上特定的体育活动外,还要积极扩展课程资源,广泛引进时尚的、受同学们欢迎的新兴体育项目,如各种时尚的健美操、健身舞等体育项目。我校就结合学校实际和小学生特点。自编了一套足球韵律操，每天下午大课间练习，正在研究开发我们的足球校本课程，还根据小学生的不同兴趣爱好以及特长，开设了不同的社团活动——足球社团、美术社团、舞蹈社团等，以不同的形式来挖掘小学生的潜能，积极主动地组织学生参加社会实践活动，让每一个从八小毕业的小学生掌握一二种锻炼或艺术技能。

通过自己的小学体育创新教学，让学生体验到运动的乐趣，激发和培养了他们的运动兴趣和运动参与意识，发展了学生的基本运动能力，使他们更喜欢上体育课了，身体也得到锻炼，精神面貌焕然一新。同时，我自己收获也颇丰，在2016年县级小学体育优质课大赛中，执教的水平二《立定跳远》和水平三《脚内侧踢球》荣获一等奖;先后获得省级校园足球“优秀辅导奖”、信阳市青少年科技创新大赛和优秀科技创新成果项目“优秀辅导员”;我辅导的学生王湘程在河南省校园足球“百名优秀小球员和十大小球星”的评选活动中，荣获“优秀小球员”称号，多名学生在参加县运动会和其他各类比赛中都获得了优异的成绩。(作者单位：息县第八小学)